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怎样才能培养学生良好的学习习惯

语文教师是否重视对学生学习习惯的培养是一个教师教学理念的问题，在教学过程中所关注的重点在哪里指导着教师的教学行为，由于语文作为一个大科目的原因，大多数语文教师工作都是繁重的，小学语文教师尤其如此，他们面对着的是未成熟的儿童，并且一般小学的语文教师又肩负着班主任的责任，那么就会更加辛苦，不但要管理班级的秩序，几乎每时每刻都在关注着每个学生的安全和大大小小的事情，还要批改大量的作业和准备每天的课程安排，每天就像是机器一样重复运作着，那么他们对于语文教学的研究时间是很少的，甚至是有心而无力的，他们只是把自己的课上完，关心小学生完成作业的情况，成绩怎样就可以了，对于培养小学生的学习习惯往往是无暇顾及的，或者是发现了问题也无力解决的。

对于小学来说，人们的观念中总是认为小学生很好教，尤其语文教师，大家都觉得会识字，会母语就可以胜任，其实小学语文教师的队伍专业素质要求也同样很高，小学教育是整个教育系统的基石，是义务教育的起点，是素质教育的关键，那么为了给小学生的终身学习和未来的可持续发展打下坚实的基础，必须需要专业素质水平很高的语文教师全身心地投入到小学语文教育的工作中来，小学语文教师队伍里是需要较高的学历，对学生负责，并且需要通过科学的专业素质训练的语文教师，尤其是新课程改革后，更需要语文教师不仅可以教学，还能够做为一名语文研究者，可以参与到教材的编写中来，可以对自己的教学进行反思，及时发现问题并给与解决，不断地学习研究，让理论引领自己教学实践。

目前我们看到了在信息时代的大背景下，学生获取知识和信息的渠道变得多起来，他们已经不再满足于课堂中所获取的知识量，还有很多知识都是通过社会实践，网络，电视得来的，我们的语文资源也被更多地开发和利用，那么这就要求语文教师还应该不断地学习来补充新的知识，不断地钻研变化的知识，而不是固守陈旧的教学观念，不去研究知识的变化，只有与时俱进才只有拥有强大的知识储备才不会面对学生的疑问才不会茫然不知，才不会把已经被否定的陈旧知识教给学生。

语文教师应该以身作则，向小学生传递正确的知识和良好的习惯，因为小学生的年龄决定了他们的行为还不成熟，有很大的可塑性，一旦教师的一些不良习惯带给了学生，或是学生自己的不良学习习惯在老师发现后没有被矫正，那么他们就会把这样的不良习惯带到自己的学习中来，比如教师的板书不整洁，字迹潦草，笔顺有误，自己的拿笔姿势不正确等等，因此教师要严格要求学生的同时严格要求自己，及时纠正自己的错误，提高自身素质，多多参与到语文教学研究中来，充分发挥自己的能力，才会让学生养成良好的学习习惯。

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